少年期又称学龄中期，是指11-15岁时期的儿童，相当于初中阶段，少年期是儿奄期向青年期过渡的一个时期，因此，它具有半儿童半成人的特点。
感知活动具有明显的自觉性和目的性。少年在观察的自觉性和稳定性及措确性和槪栝性方面逐步提高，尤其是逻辑性知觉的出现，但是，此时感知的程序性较差。有态识记日趋发展。在识记方法上，少年已能对识记材料进行逻辑加工，找出其中的逻辑关系，在理解的基础上进行识记。在识记内容上，他们对词的抽象材料盼识记也有较大的提髙。
想象有新的发展。少年再造想象更加完整和精确，更具有现实性。他们能根据已有的表象进行抽象槪括和逻辑加工，创造出的新形象具有更大的概括性和逻辑。抽象逻辑思维开始占主导地位。由于知识经验的扩大和加深，少年抽象逻辑思维得到发展，思维的独立性、批判性明显提髙，不过还不成熟，容易产生固执、偏激的不良倾向。此时的思维仍厲“经验型”。
心理测试仪厂家认为，少年期是身体迅速成长的时期。这时，身体迅速长髙长大，性腺机能也开始发生作用，引起了生理上和心理上的一些变化，比如第二性征的显露和性感的产生。在神经系统的发展上，特别是大脑皮层发生了很大的变化，少年期脑的重量已达到成人脑重的水平，大脑皮层分析综合的机能也有显著的发展，为少年期抽象逻辑思维的发展提供了生理基础。同时由于有目的、有计划、有系统的学习活动成为少年学生的主导活动，以及他们在集体生活中地位的变化和提髙，于是，他们的学习动机、学习态度、学习方法、兴趣及其各种独立活动能力相应地出现了不同于小学生的许多新特点，从而带来心理上的变化。
